新闻网通讯（记者/石玉丹 图片/朱敬民、田文靖）由当初的菜鸟，到如今晋级为会制造产品的初级技工，这种改变是质的飞跃。在跟随大师的56个忙碌的日子里，学生们不仅从约瑟夫的口传心授中学到了严谨、敬业、专业、坚持、较真的精神，而且还慢慢地把这种精神迁移到自己的工作、学习与生活当中。
更为可贵的是，孩子们更加清醒地意识到自己身上那份强烈的使命感！

5月9日下午，在新实训楼，学生们正三三两两地在机床前操作，恰逢廖毅刚刚完成了一套手虎钳，得到了德国大师约瑟夫的好评：“如果按百分制，这套器械应该得到95分！”后来在项目完成时的总结表彰会上，廖毅获得了“任务完成最快奖”。
这种学中做、做中学的教学模式是廖毅喜欢的。它可以把课堂上的兴趣延伸到了学生们上完课、回到宿舍的卧谈中。今天做了什么、明天要做什么，大家都会兴致勃勃地讨论。
廖毅最大的感触是：“以后我做事也要像德国大师学习，做事要有计划、有步骤！”刚开始他感觉这课真没什么兴趣，做到一半时兴趣来了，它的兴趣在于：你按步骤完成了今天的计划的时候，那种心情的愉悦或说成就感、满足感是难以言喻的。所以现在他做完了一套器械，又还想再做一套呢！
黄家权也在一旁高兴地说：“现在上课变得跟孩子玩玩具一样有趣、好玩！不信老师您试试，这个工具好有趣的！”记者试了一下手虎钳，果然旋转平稳、均匀推进。据孩子们说，这个手虎钳甚至可以用来给核桃破壳。
5月11日下午，记者再次来到新实训楼一楼，了解到更为详细的细节。
在外人看来，这种枯燥无聊、单调乏味的机器操作会有什么乐趣？意外的是，所有接受采访的学生都觉得约瑟夫的课“好好玩、有趣”。其实刚开始他们并不知道自己要干什么，可后来经常是已经下班了，还感觉意犹未尽，没有做够，因为觉得上课有意思，所以都希望做好。
记得有一次，黄家权把螺母的外圆车小了，约瑟夫就用样冲在螺母的外圆击打一圈，这样外圆就会变大，就可以跟螺母固定块配合使用。
刘家辉讲到一件事：在铣工件时会产生毛刺，虽然小到肉眼看不出来，但如果不及时清理，就会影响到后面工件的精确度。约瑟夫就要求学生们不能偷懒，每铣一次就要清理一次，非常讲究细节。有一次，一个钻头断在了工件里面，怎么都弄不出来，约瑟夫用小锥按照螺纹的逆方向敲打10多分钟后，钻头被弄出来了——没有过硬的专业知识和技能，是不会想到用这种方法和技巧的。
每当在大师的帮助下解决掉一个问题时，学生们就会有种成就感，进而感到由衷地快乐！而没有敬业和专业的精神，想轻而易举地解决一地鸡毛谈何容易！因此学生们的改变也是明显的。
说到难忘的事，叶铄邦笑得灿烂：“大师也有搞笑的时候。我们平时用锉刀和锯条时，习惯性地只用工具中间的那一点来锉、锯。约瑟夫就说，我们花钱买下的是整把工具，而不是只买下中间那一点，所以要全部用完整把工具，不能只用中间那一点，这个习惯要改变。按他的方法，把整个锉刀从头锉到尾，活儿既好又快。相比之下，只用中间那一点来锉模具，看起来是快，但完成的工作量并不多，活儿还不好，整个工作进度就慢。”—－学习到一个好的技巧心里能不开心嘛？而好的技巧是要在长年累月的反复研究中才能总结出来的。
彭城林的感慨就更深了：“从苦不堪言的害怕到从容不迫、从无所谓到一丝不苟、从任性懒散到遵守纪律服从安排等等，这些都是我们改变提升的真实写照。现在的我们，已经从当初的菜鸟向一个初级技工进阶了。”
彭城林觉得，一个人只有热爱自己的工作，才能认真在乎细节、追求完美，才能往更高的层面进击。所以，他认为我们的工业技术想要更快发展，学习技术是一方面，职业素养也是一方面。“国家未来的希望在我们这一代年轻人身上，我们必须努力才行！”

得到大师约瑟夫的亲传将使学生们受益终生

学生们在做中学、在学中做

学生自制的作品

在老师的指导下，学生设计制作的工具收纳台