新闻网消息（通讯员/教务处 廖波光 图/宣传部 朱敬民）为进一步推进柳州市职业教育专业结构调整和职业教育国际化发展，6月30日，柳州市教育局在我院行政办公楼100会议室举办柳州市职业教育专业建设讲座，邀请国内知名职教专家来柳培训。培训对象为我市中高职、技工、本科院校的校领导、教务处处长、国交处处长、专业负责人、各职业院校国际化项目团队及合作企业项目负责人等200余人，开展关于专业结构调整、国际化合作及现代学徒制等方面的培训。柳州市教育局副局长潘旭阳、学院副院长林若森、市教育局职成科科长吴书勤等出席，培训由潘旭阳副局长主持。
无锡职业技术学院副院长冯渊，以《建设国际合作与交流平台 提高人才培养质量》为题，系统介绍了该学院近10年来开展的国际合作与交流情况。他认为，学院国际合作与交流的定位与规划要与国家、省以及学院总的规划目标一致，学习国际先进的办学理念和成功经验，引进教师、课程、教材等优质教学资源，推进人才培养模式、教学模式和评价机制等教育教学改革，提高师资队伍的教学能力、专业能力和国际化水平，培养适应世界经济一体化发展要求的技术应用型人才，提升学校国际化办学水平和国际影响力。接着，介绍了无锡职院与美国、丹麦、澳大利亚、德国等国家开展的合作项目，每个合作项目均有不同特点，但都取得了明显成效，实现了引进一批优质教学资源，培育了一批国际化的教师，建设了一批校企合作基地 ，取得了一批教学研究成果，成就了一批学生。最后提出了国际交流与合作的未来设想，一是专业学院寻找国际标杆，合作教研与科研；二是留学生教学质量与保障体系建设 ；三是服务企业海外发展战略，培养国际化人才；四是引进消化，创建标准，输出语言与专业教学。无锡职院的国际交流与合作的成功案例值得我们认真学习，并必将对我市国际化项目建设起到推动作用。
麦可思研究院研究员王龙，以《专业调整》为题，围绕专业调整三阶段：专业诊断、专业调整、专业建设展开介绍。专业诊断体系主要包括五个方面：需求定位、结构分析、招生评价、培养质量、就业监测。介绍了专业诊断体系各方面的指标构成、建议诊断数据和资料，并列举了具体案例对指标进行说明。以需求诊断指标为例，需求定位中的高职规划包括国家规划、地方规划以及院校规划，对于院校规划则可以通过与院校相关的社会需求、院校人才培养、院校专业设置规划等方面的资料来进行诊断。产业需求包括宏观需求以及地方产业要求；企业需求包括企业对人才的普适需求和对各专业毕业生的定制化要求；岗位要求包括岗位对毕业生的通用要求以及专业知识技能素养等方面的特殊要求。
在专业调整部分，王龙介绍了专业调整的五种类型以及具体的调整方法、调整思路，列举了麦可思在调整方面的具体实践和案例以供借鉴。专业调整可以分为专业结构调整、专业定位调整、专业招生调整、专业就业调整、专业培养调整。每类专业调整均有多种调整方法。以专业结构调整为例，调整方法主要有三种：调整专业、新增专业、停办专业。调整专业主要是根据专业诊断结果，开展专业内部调整，以及调整院系结构，改善专业聚集状况。新增专业包括新增具体专业以及新增专业方向。停办专业又可分为直接砍掉专业的硬着陆方式、以及专业逐渐转换的软着陆方式。
王龙不但对专业调整的流程进行了细致的阐述，还提供了具体指标体系、方法和案例。专业调整的决策要有实证依据，建设结果要可测量，测量结果要用于持续改进，该理念值得我们借鉴和学习，但更重要的是将先进的理念贯彻到以后的工作中，落实到专业调整的具体工作中。
江苏常熟中等专业学校校长苏建青，以《国际引领 协同创新 校企共赢》为题，详细介绍了该校与奇瑞捷报路虎公司开展的现代学徒制模式下校企合作的实践与探索，提出现代学徒制是激发职业教育办学活力、提高人才培养质量的有效途径和有力抓手；校企联合、协同创新，是现代学徒制的实践探索机制；该校通过校企合作研究制定教学计划、开发学徒课程、开展教学、交流互动，以及通过申报课题开展研究为项目推进提供动力，最后形成协同创新、合作共赢的格局。
潘旭阳副局长对三位专家的精彩讲座给予高度评价，认为每个讲座都有一个关键词，即“标杆”、“数据”和“协同”，希望各院校结合本次讲座，进一步开展专业结构调整，推动柳州市职业教育的内涵建设和国际化发展，为柳州经济培育更多技术技能型人才。

柳州市2015年职业教育专业建设及国际化专题培训讲座在我院举办

市教育局副局长潘旭阳主持会议

副院长林若森出席会议

江苏省无锡职业技术学院副院长冯渊作专题培训

麦可思研究院研究员王龙作专题培训

江苏省常熟中等专业学校校长苏建青作专题培训